次日一早，阶梯教室。
汪泰初上台，拍拍话筒。
“昨天宋河把综合效率拉到17%了！今天有没有同学刷新纪录？”
话音刚落，谢科夫和另一个男生举手。
“你俩数值到多少了？”汪泰初问。
“21%！”谢科夫大声说。
“18%！”另一个男生道。
汪泰初脸色略微失望，两个数值的提升幅度都太低，他忍不住将目光投向宋河。
宋河正闷头翻书，头也不抬。
“宋河？”汪泰初忍不住想确认一下。
宋河抬头，“不好意思教授，我没进展。”
汪泰初只好把视线转向全体学生，“我的擦窗虫性能提到25%了，下面给同学们演示程序！”
全场同学洗耳恭听，但宋河只是偶尔抬头看一眼大屏幕，很快又不感兴趣地低下头，继续攻读数学书。
第二天，同样的场景上演。
汪泰初保持领先，发明了一种新办法，性能拉高31%！
谢科夫也取得一点进展，28%！
除此之外，没有任何同学取得新突破，大家还在疲于追赶，试图理解前几天的程序写法。已有学生严重掉队，甚至还未理解仿脑编程的具体功能。